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El Uso de Restricción o Aislamiento Nunca Debe Estar Incluido en el IEP o en el Pan de Intervención del Comportamiento
Según la ley de NJ, los distritos escolares pueden utilizar la restricción o el aislamiento en casos de emergencia cuando el comportamiento del estudiante coloque a éste o a otras personas en una situación de peligro físico extremo - sin necesidad que estos procedimientos de emergencia estén incluidos en el IEP.
Si la restricción o el aislamiento están incluidos en el IEP, ya no se consideran procedimientos de emergencia y pueden utilizarse en situaciones que no sean de crisis. La restricción o aislamiento son ineficaces para modificar el comportamiento y de hecho, producen traumas físicos y emocionales a los niños.
El Departamento de Educación declaró que la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP, por sus siglas en inglés), “no es conocedora de la existencia de pruebas que apoyen la opinión que el uso de la restricción o el aislamiento son una estrategia efectiva en la modificación de los comportamientos relacionados con la discapacidad de un niño”. Consulte la página 12 aqui.
La Alianza Nacional de Enfermedades Mentales (NAMI, por sus siglas en inglés) afirma, “NAMI apoya la eliminación de las restricciones y el aislamiento en las escuelas,” se puede leer aquí.
La Academia Americana de Pediatría (AAP, por sus siglas en inglés), se refirió a las restricciones en “Maltrato a los Niños con Discapacidades” como abusivas aquí.
Si a las familias se les pide incluir restricciones en el IEP, por favor llamen a nuestra línea de ayuda gratuita (800) 654-SPAN.
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El Gobernador Murphy Firma la Ley de Libertad de Lectura
El 9 de Diciembre, el Gobernador de NJ, Phil Murphy, firmó la Ley A3446/S2421, conocida como Ley de Libertad de Lectura, que impide la prohibición arbitraria de libros y protege los derechos de los estudiantes, los padres y las comunidades a tener libre acceso a libros y materiales didácticos apropiados para cada edad en las escuelas y bibliotecas públicas. El Gobernador firmó la Ley en la Biblioteca Pública de Princeton, acompañados por defensores de la libertad intelectual y los patrocinadores legislativos de la ley.
“La Ley de Libertad de Lectura consolida el papel de New Jersey en primera línea de la prevención de las prohibiciones de libros y la protección de la libertad intelectual de nuestros educadores y estudiantes. En todo el país hemos visto intentos de suprimir y censurar las historias y experiencias de otros. Estoy orgulloso de amplificar las voces de nuestro pasado y presente, ya que no hay mejor manera de que nuestros niños se preparen para el futuro que leer libremente”, dijo el Gobernador Murphy.
Para más información, haga clic aquí.
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La Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de Estados Unidos Publica un Nuevo Recurso Sobre la Protecciones de los Derechos Civiles Contra las Represalias
El 10 de Diciembre, la Oficina de Derechos Civiles (OCR, por sus siglas en inglés) del Departamento de Educación de Estados Unidos, publicó un nuevo recurso, “Protecciones de los Derechos Civiles Contra las Represalias”, donde se explica los principales elementos de las represalias, describe como la OCR (por sus siglas en inglés) evalúa las reclamaciones por represalias y proporciona ejemplos que dependiendo de los hechos y circunstancias, podrían plantear preocupaciones de represalias ilegales.
Las leyes federales de derechos civiles ofrecen protección a las personas, incluyendo a los estudiantes, hermanos, padres, guardianes, profesores, consejeros, entrenadores o terceros que defienden los derechos de los estudiantes, que ejercen sus derechos civiles, se oponen a la discriminación, denuncian la discriminación o participan en investigaciones o procedimientos de derechos civiles. La represalias pueden adoptar la forma de intimidación, amenazas, coacción u otra acción adversa que puede disuadir a una persona razonable de ejercer los derechos civiles protegidos por las leyes que la OCR (por sus siglas en inglés) hace cumplir y se producen cuando una persona es discriminada por realizar acciones que están protegidas por las leyes de derechos civiles.
Para leer este nuevo recurso, que incluye cómo presentar una queja, haga clic aqui.
| La Directora Ejecutiva de SPAN, Carolyn Hayer (derecha), felicita a la Sra. Shirley Johnson, Directora del Proyecto, Abuelos como Cuidadores, en su aniversario número 25 con la organización. |
SPAN Celebra los Grandes Acontecimientos de sus Empleados
Durante la reunión del todo el personal de SPAN el 9 de Diciembre, once miembros del personal fueron reconocidos por sus años de servicio, que se cumplieron en el trimestre anterior. La mayoría de las personas galardonadas comenzaron su relación con SPAN como padres que buscaban información o servicios para un miembro de la familia. Los miembros del personal reconocidos fueron:
1 AÑO DE SERVICIO:
- Curtis Edmonds
- Stephanie Renart
- Sofia Reyes
- Khayre Tyler
- Beth Wells
5 AÑOS DE SERVICIO:
- Danica LaFortune
- Johan Mora-Valverde
10 AÑOS DE SERVICIO:
15 AÑOS DE SERVICIO:
- Garima Jain
- Jeannette Mejias
25 AÑOS DE SERVICIO:
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Usando Evaluaciones Funcionales del Comportamiento para Crear un Entorno de
Apoyo al Aprendizaje
El Departamento de Educación de Estados Unidos (Departamento) se ha comprometido a apoyar a las agencias educativas Estatales (SEAs, por sus siglas en inglés), a las agencias educativas Locales (LEAs, por sus siglas en inglés) y a otros socios para asegurar que las escuelas y los programas preescolares disponen de herramientas adicionales para fomentar entornos de aprendizaje seguros e inclusivos que aumenten la participación de los estudiantes y el sentido de bienestar. La Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación (OSERS, por sus siglas en inglés) y la Oficina de Educación Primaria y Secundaria (OESE, por sus siglas en inglés), están ofreciendo conjuntamente orientación sobre el uso de las evaluaciones funcionales del comportamiento (FBAs, por sus siglas en inglés) para todos los estudiantes cuyo comportamiento interfiere con el aprendizaje. En resumen, una FBA (por sus siglas en inglés), es un proceso para identificar las razones detrás de, o los factores que contribuyen a, el comportamiento del estudiante. Estas guías se basan en prácticas comprobadas de apoyo a los estudiantes y en actividades permitidas por la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA, por sus siglas en inglés) y por la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés), que hacen énfasis en un enfoque de colaboración para apoyar a los estudiantes de nuestro país.
Para leer más acerca de la guía y acceder a una copia de la misma, haga clic aquí.
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Guías de Defensoría de los Derechos de Residencia Escolar en NJ y la Educación de los Estudiantes Sin Hogar Ya Están Disponibles en Español
Con una financiación de la Fundación del Colegio de Abogados del Estado de New Jersey, el Centro de Legislación Educativa (ELC, por sus siglas en inglés), ha producido y publicado traducciones al español de dos guías de defensoría en 2024:
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Estas publicaciones forman parte de una serie de guías “Conozca Sus Derechos” del ELC (por sus siglas en inglés), publicadas para proporcionar una completa información y las herramientas para que los defensores las utilicen en sus esfuerzos por garantizar y proteger los derechos educativos de los estudiantes en las escuelas públicas.
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Grupo Focal: Comparta Sus Experiencias en los Servicios Brindados por el Sistema de Intervención Temprana de Nueva Jersey
Estamos recopilando aportes de familias de niños pequeños interesados en servicios proporcionados por el Sistema de Intervención Temprana de NJ. Su retroalimentación es invaluable para ayudarnos a entender que está funcionando bien, así como cualquier reto o necesidad insatisfecha que pueda estar experimentando. Específicamente, estamos buscando aportes relacionados con el pago compartido familiar. Sus aportes informarán directamente recomendaciones dirigidas a mejorar el acceso a servicios a través de New
Jersey.
Para participar, haga clic aquí.
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Próximos Eventos
Vea lo que está sucediendo
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Sesiones para Escuchar - Trabajadores de Atención Directa
Los trabajadores de atención directa o cuidado personal brindan atención vital y asistencia diaria a los adultos mayores, a personas con discapacidades y a personas con problemas de salud del comportamiento. Estos trabajadores, que incluyen profesionales de apoyo directo, auxiliares certificados de salud en el hogar, asistentes de cuidado personal y muchas otras funciones, proporcionan una asistencia importante que permite a las personas vivir, trabajar, ser voluntario y participar en sus comunidades.
Como parte de los esfuerzos del estado para apoyar a los que participan en la labor de atención directa, el Departamento de Servicios Humanos de New Jersey será el anfitrión de una serie de tres sesiones de audiencia pública. Estas sesiones son una oportunidad para que las personas hablen sobre sus necesidades, desafíos y éxitos como trabajadores de atención directa y como empleadores, o como personas que reciben servicios de atención directa. Estas sesiones de audiencia pueden ayudar al Departamento a desarrollar nuevas políticas y programas para ayudar a los que trabajan en esta área, así como los que son empleadores y los que reciben servicios.
Por favor tenga en cuenta que hay tres sesiones diferentes, que se llevarán a cabo a través de Zoom:
14 de Enero a las 5:00 PM - Trabajadores de Atención Directa
15 de Enero a las 5:00 PM - Empleadores de Atención Directa
16 de Enero a las 5:00 PM - Consumidores de Atención Directa
Si usted o alguien que conoce le gustaría asistir, regístrese aquí.
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