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Celebrando el cartel del Mes del Orgullo por Discapacidad

3 de julio de 2024 | Boletín 137 (Ver boletín como página web) 

Noticias Importantes

Logotipo del Departamento de Trabajo de Nueva Jersey


Jóvenes trabajadores en NJ: Derechos y Protecciones para los Trabajadores Menores de 18 Años

 

La Ley de Trabajo Infantil de Nueva Jersey protege a los menores limitando el número de horas que pueden trabajar y el tipo de trabajo que pueden realizar. Entre otros requisitos, la ley establece:


  • Todos los menores que trabajen en NJ deben tener un certificado de empleo, también conocido como "papeles de trabajo", o un permiso especial (véase más abajo) para cada trabajo que realicen.
  • Todos los menores deben tener una pausa de 30 minutos para comer después de 6 horas seguidas de trabajo. Las pausas inferiores a 30 minutos no cuentan como interrupción del trabajo continuo.
  • Los menores no pueden trabajar más de 6 días consecutivos en una semana.
  • Los trabajadores menores de 16 años no pueden trabajar más de 40 horas a la semana y 8 horas al día, con algunas excepciones para los trabajos agrícolas.
  • Durante el curso escolar, los menores de 16 años sólo pueden trabajar fuera del horario escolar.
  • Los trabajadores mayores de 16 años pueden trabajar hasta 50 horas en una semana y hasta 10 horas al día sólo entre el último día de la escuela y el Día del Trabajo.


Para más información, haga clic aquí.

Logotipo del Departamento de Educación de EE. UU.

Con el Cumplimineto del Aniversario Número 60 de la Ley de Derechos Civiles de 1964 La Oficina de Derechos Civiles Anuncia Recursos para Proteger a los Estudiantes del Acoso Racial


El 2 de julio, con motivo del aniversario número 60 de la firma de la Ley de Derechos Civiles de 1964 por parte del Presidente Lyndon Johnson, la Oficina de Derechos Civiles (OCR por sus siglas en inglés), publicó una Hoja Informativa en la que recuerda a las instituciones escolares sus obligaciones federales en materia de derechos civiles conforme al Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 de tomar medidas rápidas y eficaces para responder al acoso que crea un entorno hostil por motivos de raza, color o por el origen de nacionalidad.

 

La Hoja Informativa comparte información sobre cómo la OCR (por sus siglas en inglés) determina la existencia de un ambiente hostil y detalla las obligaciones de las escuelas en conformidad con el Título VI para abordar y remediar un ambiente hostil. También proporciona ejemplos hipotéticos para ayudar a las escuelas a evaluar estas obligaciones del Título VI, incluido el requisito de abordar con prontitud y eficacia los presuntos actos de discriminación, incluido el acoso.

La hoja informativa reafirma, por ejemplo, que cuando cualquier visitante de una escuela genera un entorno hostil, la escuela sigue teniendo la obligación de actuar. Del mismo modo, ilustra cómo una respuesta disciplinaria puede ser insuficiente, sin una acción rápida y eficaz adicional por parte de la escuela, para reparar los efectos de un ambiente hostil para las personas afectadas.

Recursos

Comience con el logotipo de un libro

Empieza con un Libro


Esta iniciativa destinada a fomentar la lectura y la alfabetización entre los niños ofrece una gran cantidad de recursos, como listas de libros, consejos de lectura y actividades temáticas para que los niños participen en la lectura durante los meses de verano.

 

El programa destaca la importancia de conectar la lectura con experiencias e intereses del mundo real, proporcionando a padres, cuidadores y educadores herramientas para crear experiencias de lectura significativas para los niños. A través de su enfoque temático, "Empieza con un Libro", anima a los niños a explorar una amplia variedad de temas a la vez que fomenta el amor por la lectura y el aprendizaje.

 

Para mais recursos de SPAN sobre alfabetización, haga clic aquí.

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Guía rápida de los procesos de resolución de disputas sobre educación especial para padres de niños y jóvenes (de 3 a 21 años)


Esta guía ofrece un resumen conciso de cinco opciones de resolución de disputas bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA por sus siglas en inglés) Parte B. Estos incluyen la facilitación del IEP (por sus siglas en inglés), reuniones de resolución de mediación, quejas por escrito ante el estado, quejas de debido proceso / solicitudes de audiencia, y las solicitudes de audiencia acelerada y reuniones de resolución. Cada proceso sirve para abordar desacuerdos relacionados con los servicios de educación especial, con los distintos procedimientos y resultados. La guía subraya la importancia de comprender la regulación estatal, prepararse a fondo y participar de forma constructiva para resolver las disputas con eficacia.

 

Acceda a la guía rápida haciendo clic aquí.

Próximos Eventos 

Vea lo que está sucediendo

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Taller Virtual: Lo que Todo Padre Debe Saber sobre la Lectura a Edad Temprana, Parte I

 

Jueves, 25 de julio, 12:00 - 1:00 PM

En línea

 

Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles de New Jersey Proyecto de Lectura a Temprana Edad - Taller virtual: Lo que Todos los Padres Necesitan Saber sobre la Lectura a Temprana Edad, Parte I, con la Presentadora Invitada Deborah Lynam.

 

 ¿Busca información sobre lo que los educadores pueden utilizar para evaluar si los niños están adquiriendo habilidades clave de lectura a edad temprana?

En la primera de una serie de 3 partes, vamos a cubrir:

 

  • Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles de NJ para el Desarrollo de la Lectura a Edad Temprana
  • Qué implica la evaluación de las habilidades de lectura
  • Cómo puede averiguar si su hijo está progresando en la lectura

 

 Para inscribirse, haga clic aquí.

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Imagen de SPAN Youth Hub

Liberando Su Voz


Lea nuestra última entrada del blog para jóvenes “Liberando Su Voz”, para aprender cómo hablar en público y mantener la calma mientras se comunica.


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