El Departamento de Educación de Estados Unidos (U.S. DOE, por sus siglas en inglés) Publica una Guía para Apoyar de una Manera más Eficaz a los Estudiantes con Necesidades del Comportamento
El 20 de Noviembre, el Departamento de Educación de Estados Unidos publicó una guía para ayudar a las escuelas y a los programas de primera infancia a apoyar mejor las necesidades del compartimiento de los estudiantes.
La guía “Uso de las Evaluaciones Funcionales del Comportamiento para Crear Entornos de Apoyo al Aprendizaje”, se centra en las prácticas basadas en la evidencia para apoyar a los estudiantes con o sin discapacidades, cuyo comportamiento interfiere con el aprendizaje.
“Históricamente, ha existido un exceso de confianza en las prácticas disciplinarias de expulsión y esto sigue siendo una de las principales preocupaciones de los educadores, las familias y del Departamento”, dijo Glenna Wright-Gallo, secretaria asistente de la Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación (OSERS, por sus siglas en inglés). “Esta guía de Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA, por sus siglas en inglés), se basa en prácticas basadas en la evidencia para apoyar a todos los estudiantes, independientemente de su estado de discapacidad. Es un paso hacia la obtención de herramientas necesarias y útiles en las manos de cada educador para que puedan satisfacer con mayor eficacia las necesidades de todos los estudiantes”.
Para leer más sobre este comunicado y cómo se esfuerza por abordar el urgente problema de salud pública de la disciplina escolar, haga clic aquí.
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