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¡Él simplemente no puede esperar para ser Simba!

Una brillante estrella de quinto grado en la Escuela Primaria Ward está a punto de hacer su debut en Broadway como Simba en “El Rey León” de Disney. Davis Matthews alternará actuaciones en el papel con otro joven actor a partir del 6 de junio y hasta diciembre en la producción en el Teatro Minskoff.

 "Me siento bien de que Dios me haya dado esta oportunidad y el talento. Sé que puedo hacer cualquier cosa que me proponga con la ayuda de Dios. ¡Quiero que otros niños sepan que ellos también pueden hacerlo!"

 Davis comenzó su carrera como actor a los seis años. Ha aparecido en “Lion King Jr.” en el Centro de Artes Escénicas de White Plains, “Peter Pan Jr.” en el Sandbox Theatre y "The Addams Family", "Mary Poppins Jr." y "#JustBeYou" en el Random Farms Kids Theatre.

Además de ser actor, Davis también disfruta de los deportes, inspirado por su abuelo Gary Matthews y su tío Gary Matthews, Jr., ambos jugadores de las Grandes Ligas de Béisbol, y su prima Aja Evans, tres veces atleta olímpica de trineo. Es un artista increíble que espera inspirar a otros a perseguir sus sueños y ser ellos mismos.

 "Davis es un joven maravilloso. Es amable, atento y un gran compañero de clase. Davis es el epítome de un estudiante de Ward. Estamos muy orgullosos de sus logros".

 Si desea ver a Davis en una presentación de "El Rey León", su programa de presentaciones está disponible en su sitio https://www.davis-matthews.com/

 ¡Mucha Suerte, Davis!

Wizard hace historia en Ward

Se hizo un poco de historia el sábado pasado cuando los estudiantes de la Escuela Primaria William B. Ward organizaron la primera producción teatral de la escuela, presentando dos funciones de "El mago de Oz".

“Queríamos que los estudiantes de Ward tuvieran una experiencia de representación teatral en vivo, por lo que nos asociamos con KJK Productions, que proporciona los directores, los decorados, el vestuario y los aspectos de producción del espectáculo”, dijo Brittany Guzinski, miembro de la PTA, quien fue la coordinadora de padres del espectáculo junto con Bryan Grossbauer.

“Los padres voluntarios de la PTA se encargan del resto. Somos afortunados de tener algunos padres de la PTA realmente dedicados que están ansiosos por ayudar de cualquier manera que puedan: arreglar disfraces, escribir biografías de programas de teatro, ayudar a los directores en los ensayos y, en general, hacer cualquier cosa detrás de escena”, dijo la Sra./ Guzinski. Siobhan O'Connor fue la líder de vestuario.

La producción involucró a 67 estudiantes de los grados 3 a 5 participando en el coro, el elenco y el equipo de escena.

Esto es lo que algunos estudiantes dijeron sobre la experiencia:

Corina: “Mi parte favorita ha sido probar nuevos acentos, disfraces y conocer gente nueva”.

Kenechi: “Aprender cómo se hace un espectáculo y ver cómo funcionan las luces ha sido súper divertido y educativo”.

Madeline: “Quería hacer el programa porque muchos de mis amigos iban a intentarlo. Pensé que sería muy divertido actuar con ellos y porque me encanta Broadway”.

Noah: “Llegar a actuar con disfraces y mis amigos ha sido mi favorito. ¡Poder cantar un solo e interpretar un personaje divertido ha sido genial!”.

Maevah Ceneus: “Usar los disfraces y cantar con mis amigos ha sido mi parte favorita”.

Sister Act photography by Robert Gilmartin

¿Qué tan verdes son nuestras escuelas? Esa es la pregunta que los estudiantes de todo el distrito se estaban haciendo estas últimas semanas, realizando auditorías en toda la escuela que presentaron en la Feria de Investigación y Consulta Verde en la Escuela Secundaria New Rochelle la semana pasada.

A principios del mes pasado, los equipos ecológicos de cada escuela examinaron el alcance y el éxito de las iniciativas ambientales en el edificio y los terrenos de su escuela, observando las áreas de progreso y descubriendo aquellas que podrían mejorarse. Las 11 escuelas participaron,

No es sorprendente que las auditorías revelan diferentes "tonos de verde", pero para su crédito, los estudiantes fueron honestos y, a veces, duros en sus revelaciones.

En Barnard Early Childhood Center, un equipo de estudiantes de 15 alumnos de primer y segundo grado se reunió una vez por semana para completar la auditoría. Entre sus hallazgos: Barnard tiene un invernadero que podría usarse más; el programa de reciclaje de la escuela está en marcha y el equipo de estudiantes planea crear más conciencia sobre el reciclaje. También proponen un huerto escolar.

Cuatro estudiantes de la escuela primaria George M. Davis Jr. aceptaron el desafío. Alexa López, Azzur'e Selby, Oumar Bamba y Melany Soto crearon GGCT (Go Green Clean Team) incluso antes de que se presentará la auditoría y comenzaron un programa de limpieza de basura que exhibieron en la feria, junto con detalles del jardín escolar instalado. en 2017. Sus objetivos para hacer que la escuela sea más ecológica incluyen educar a las personas que no hay "fuera" cuando tiran cosas, y alentar a más personas a ir en bicicleta o caminar a la escuela.

Los estudiantes de la Escuela Primaria Jefferson estaban llenos de grandes ideas para hacer que la escuela sea más ecológica, destacando la importancia de ahorrar energía y combustibles fósiles con presentaciones sólidas. Diecinueve estudiantes trabajaron para abordar la energía de la escuela, los atributos del edificio, el jardín escolar y el transporte. Entre sus recomendaciones: paneles solares, un portabicicletas para animar a más estudiantes a ir en bicicleta a la escuela y canteros de plantas adicionales en el jardín de la escuela.

En la Escuela Primaria Daniel Webster, 14 miembros del programa de jardinería extracurricular trabajaron en el proyecto. Sus hallazgos incluyeron la expansión del espacio de cultivo en el jardín de la escuela para compartir la cosecha con la comunidad a través de los bancos de alimentos locales, alentar el uso compartido del automóvil y mejorar las áreas para caminar y andar en bicicleta alrededor de la escuela para reducir la cantidad de tráfico.

En la Escuela Intermedia Albert Leonard, los 14 miembros del Grupo Going Green (que se refieren a sí mismos como G3) se enfocaron en la comunidad y la energía. Entre otras cosas, hicieron un inventario de todos los escritorios del edificio y determinaron que se desperdiciaban 58 904 vatios diarios al dejar las computadoras encendidas y sin usar de 4:00 p. m. a 11:00 p. m.

Los estudiantes de la Escuela Intermedia Isaac E. Young crearon un modelo 3D de la escuela utilizando materiales reciclados. Los Caballeros Verdes presentaron las plantas que han estado cultivando hidropónicamente (rúcula, lechuga mantecosa, albahaca, col rizada y cilantro) y hablaron sobre las diferentes formas en que la escuela se mantiene verde, y señalan con orgullo que el 97 % de la escuela camina, una gran ventaja para el medio ambiente - y mostrando el sistema de reciclaje de flujo único al que se adhieren muchos estudiantes.

Los estudiantes de Escuela Secundaria New Rochelle, Ashley Valencia, Emily Lopez y Julia Polycarpe, realizaron la Auditoría Verde de la Escuela entrevistando al personal clave de la escuela, como el Supervisor de la Planta Secundaria, Richard Meyerhoff, y realizaron una inspección física del campus. El enfoque del estudio incluyó la Conciencia Ambiental, la Eficiencia Energética, la Calidad Ambiental Interior a través del control de plagas y los Sitios Sostenibles como el invernadero de la escuela, el jardín y el colmenar recientemente establecido y mantenido por el Club de Jardinería. El Equipo Verde de NRHS sugiere abogar por una mayor participación de los estudiantes, el personal y la comunidad en nuestras áreas verdes.

 Un panel de jueces que incluía al Director de Instalaciones Keith Watkins, Lauren Brois de Sustainable Westchester y el consultor de energía Bob Fischman revisaron todo el trabajo de los estudiantes. “Los estudiantes adoptaron el método científico y ya están implementando sus hallazgos para mejorar la sustentabilidad y construir una comunidad en sus escuelas”, dijo la Sra. Brois. “Felicitaciones a todos los organizadores y estudiantes involucrados”.

El evento atrajo a una casa llena de padres y estudiantes, con la cafetería de la escuela secundaria repleta de capacidad. “Esto demuestra cuán importante es este tema para nuestros estudiantes”, dijo Nicole Forman, madre de familia que ayudó a organizar el evento.

“Siento que la feria fue un gran éxito porque permitió a los niños ejercitar su voz y mostrar lo que es importante para ellos”, dijo.

Habilidades para la vida aprendidas en el programa de investigación científica

Entre las muchas habilidades que Dylan Sadow, estudiante de último año de la Escuela Secundaria New Rochelle, ha aprendido en el programa de investigación científica de tres años de la escuela, las habilidades de organización deben ser las que más le beneficien.

La estudiante galardonada logró realizar una investigación durante dos veranos mientras trabajaba (enseñando tenis) y se adaptaba a un viaje familiar a Italia. Juega al tenis universitario y al lacrosse y también es copresidenta de SADD (Estudiantes contra las decisiones destructivas), copresidenta de CODA (Co-Occurring Disorders Awareness) y secretaria de la Sociedad Española de Honor.

Eso no es para disminuir el valor de las otras habilidades que el programa le enseñó. Aprendió a ser concisa al escribir y hablar, ha adquirido confianza para hablar en público y su escritura ha mejorado. Y ahora sabe cómo trabajar con un mentor y puede leer artículos de revistas complejos.

“Me ha encantado”, dice sobre el programa. “Creo que me ha dado habilidades de las que me beneficiaré por el resto de mi vida, incluso si no investigo”.

La investigación de Dylan examinó el impacto del ejercicio en la cognición entre las personas con trastornos por estimulantes. Pudo analizar los datos existentes proporcionados por su mentora, la Dra. Kathlene Tracy, directora de la División Psicosocial del Instituto de Adicciones Mount Sinai.

Su trabajo le valió a Dylan un premio de Psicología Clínica en segundo lugar en la Feria de Ciencias de TriCounty y el Premio de Ciencias Navales en WESEF (Feria de Ciencias e Ingeniería de Westchester) el año pasado y un cuarto lugar en Ciencias del Comportamiento en WESEF este año.

“He disfrutado mucho realizando investigaciones durante los últimos dos años. Es increíble porque te concentras en lo que te interesa: hay diferentes tipos de temas en los que enfocarte, lo que la convierte en una clase única”.

Además, hay mucho apoyo. “Es una comunidad muy grande donde todos te respaldan y todos te apoyan para que tengas éxito”, dijo.

Dylan asistirá a la Universidad de Vanderbilt este próximo otoño para especializarse en Medicina, Salud y Sociedad y planea seguir una pista pre-médica. Como si eso no fuera suficiente, está considerando una doble especialización en español y negocios.

Mar, Sol y Ciencia 

Los viajes familiares a la playa pueden ser mucho más que disfrutar del sol y el surf. Para Aviva Segal, se trataba de explorar las criaturas en la playa; aventuras que finalmente la llevaron a su proyecto de investigación científica.

“Cuando mi familia y yo íbamos a la playa durante el verano, me fascinaban los cangrejos herradura sentados a lo largo de la orilla. Descubrió que los cangrejos herradura tienen un valor más que ecológico: su sangre se usa en la industria farmacéutica como ingrediente en vacunas.

También se enteró de que la población de cangrejos herradura está disminuyendo. “Quería desarrollar un proyecto que ayudará en su conservación”, dijo el estudiante de último año de la Escuela Secundaria New Rochelle.

Al descubrir que la toxicidad del manganeso afecta la viabilidad de los huevos de cangrejo herradura en los hábitats de playa, Aviva se dispuso a evaluar el umbral de toxicidad en el que los huevos de cangrejo herradura no prosperan.

“El manganeso se ve en cantidades cada vez mayores en el medio ambiente”, dijo. “Está en muchos productos de limpieza, baterías y pesticidas, y la incineración de estos productos da como resultado su propagación a lo largo de los hábitats de playa”.

Después de realizar su investigación durante dos veranos, el proyecto de Aviva ha agregado algunos importantes

estadística a la ciencia de los cangrejos herradura. Trabajando con un mentor del Departamento de Ecología de la Universidad de Hofsta, el Dr. Nicholas Santangelo, Aviva determinó el nivel en el que la toxicidad del manganeso afecta negativamente a las poblaciones de cangrejo herradura. “Una parte por millón parece ser el límite”, dijo.

El verano pasado, desarrolló aún más su proyecto trabajando en el campo para ver cómo los factores ambientales, como la temperatura y la duración de la exposición al manganeso, afectan los huevos de cangrejo herradura. (Sí, los hizo aún más vulnerables).

“Es deprimente, pero al menos ahora lo sabemos”, dijo.

El trabajo de Aviva le ha valido los principales premios en la competencia, en particular, un segundo lugar en el JSHS regional y el avance al concurso a nivel estatal a principios de este año.

Pero la experiencia es mucho más que eso. Ella valoraba ser parte de la comunidad de investigación científica. “Hay un vínculo instantáneo entre los estudiantes del programa. Ves a alguien usando merchandising de investigación científica e instantáneamente sientes que los 'entiendes'", dijo. “Hay un gran énfasis en la cooperación y el trabajo en equipo: muchas de las habilidades que desarrollé las obtuve de los estudiantes de último año”.

Habilidades como enviar correos electrónicos, hablar en público y organizarse le durarán toda la vida, dice.

“Siento que puedo ordenar mis pensamientos bajo presión más fácilmente y definitivamente tengo mucho menos miedo de hablar frente a multitudes”.

Aviva asistirá a la Universidad de Tufts el próximo otoño, donde planea estudiar ciencias ambientales.

La experiencia personal da dirección al proyecto de investigación científica

Incluso antes de la escuela secundaria, Aislynn Pineda estaba fascinada por el cerebro humano.

“Sé que existe un largo debate sobre si el cerebro o el corazón son más importantes para la supervivencia, pero para mí, el cerebro es la opción obvia”, dijo.

Por lo tanto, su elección del tema como estudiante de Investigación Científica no fue una sorpresa. Para su primer proyecto en el programa de tres años, Aislynn comenzó a estudiar el Alzheimer y la esclerosis múltiple.

“La complejidad y las diversas funciones que ocurren en el cerebro son fascinantes, especialmente cuando se trata de cómo las alteraciones o lesiones en el cerebro pueden afectar la forma en que alguien habla, se mueve o incluso se comporta”, dijo.

Mientras exploraba esto, su abuela experimentó un aneurisma y la investigación de Aislynn tomó una nueva dirección. Aislynn se sintió intrigada por el trabajo de los cuidadores que cuidan a su abuela, y su primer tema de investigación científica evolucionó.

“Examiné cómo el cuidado de alguien que ha sufrido la ruptura de un aneurisma cerebral afecta la salud mental del cuidador”, explicó Aislynn, publicando una encuesta de MTurk para explorar esa área.

Se mantuvo con el tema para su último año de investigación científica en su último año, ampliando su trabajo de tercer año al investigar cómo el papel específico que asume el cuidador puede afectar su propia salud mental.

“Elegí mirar específicamente a los cuidadores porque esa es la perspectiva que experimenté en mi propia vida”, explicó.

Una enfermera practicante de la Escuela de Medicina de Columbia fue su mentora en las primeras etapas de esta investigación, ayudando a Aislynn a obtener información de antecedentes, y luego desarrolló otra encuesta para obtener información a nivel nacional.

A partir de las 156 respuestas, Aislynn determinó que la salud mental de los cuidadores no se veía afectada tanto por su trabajo, sino por cómo se sentían con respecto a su trabajo.

“Si se sentían obligados a ser cuidadores o les resultaba difícil hacerlo, entonces su propia salud mental se veía afectada negativamente”, determinó Aislynn. Además, descubrió que aquellos afectados negativamente también experimentaron un impacto negativo en su vida social.

“Realmente disfruté hacer la investigación”, dijo. “Y realmente me gustó poder llevarlo más allá el segundo año”.

 La experiencia la preparó para la universidad: Aislynn asistirá a Binghamton en el otoño, donde ha sido invitada a participar en el primer año del Programa de inmersión en investigación de la universidad. “Básicamente, haré lo que hice en Investigación Científica”, dijo.

Ella está feliz de revivir la experiencia. “Me encantó hacer el programa de Investigación Científica”, dijo. “Es una comunidad muy unida y solidaria. Me gusta trabajar con estudiantes de otros grados y me gustó mucho poder ser mentor de estudiantes más jóvenes”.

Si bien fue un trabajo duro, los beneficios son tangibles. “Tuve que salir de mi zona de confort y hacer muchas presentaciones y hablar en público. Realmente te empuja”.

Trabajando bajo la guía de sus profesores de Historia Global, Heather Manley y Richard Dower, cada estudiante realizó una investigación original utilizando múltiples fuentes sobre el tema "Resistencia judía en los guetos". Victoria escribió sobre "Resistencia pasiva durante el Holocausto" y el ensayo de Bryan se dirigió a "Mujeres mensajeras del gueto de Varsovia".

Cada uno de nuestros estudiantes ganadores recibió un precio en efectivo de $300 y un certificado de reconocimiento en una ceremonia el 17 de mayo en el Centro de Educación sobre el Holocausto y los Derechos Humanos en Harrison.

El Joven del Año del Boys & Girls Club va a Albany

NRHS Junior y Boys & Girls Club de New Rochelle Juventud del Año Vianney Godinez viajó recientemente a nuestra capital estatal para reunirse con el asambleísta Steven Otis y la senadora Nathalia Fernandez. 

de izquierda a derecha:



El ex B&GCNR Joven del AñoJuan Ruiz Díaz, actualmente pasante del Senador Estatal Fernández; William Iannuzzi, Director de B&GCNR, Clubhouse/Programación de Escuelas Secundarias y Presidente de CSDNR BOE; la Senadora del Estado de Nueva York, Nathalia Fernández; B&GCNR Joven del Año Vianney Godinez; CelyMaris Soto, Co-Directora del B&GCNR Mascaro Clubhouse.



Milo Minestrini, Ward 4th grade

Ethan Chen, Trinity 5th grade

Jefferson estudiantes de quinto grado experimentaron el placer de un gesto de pago anticipado a principios de este mes gracias a una gira de Actos de Bondad de los policías.

Para recordar a su colega, la trooper Tamar Bucci, quien falleció en el cumplimiento de su deber, los miembros de su 85.a tropa de entrenamiento de reclutas en Massachusetts están realizando una serie de actos de bondad en cada estado en un viaje a Washington, D.C., donde su nombre será agregado al Muro Conmemorativo de la Policía.

“La agente Tamar Bucci era una mujer fuerte, amable, servicial y decidida que nos inspira a trabajar duro, entrenar duro y ser amables todos los días”, dijo la agente Farrah Gray de la Policía Estatal de Massachusetts.

Alrededor de 40 soldados están haciendo una serie de paradas a lo largo de su ruta para llevar una variedad de actos de bondad a grupos y organizaciones al azar. “Hemos elegido cada acto de bondad para representar a la comunidad con la que a Tamar le encantaba trabajar”, ​​dijo el soldado Gray.

Afortunadamente para los 85 alumnos de quinto grado de Jefferson, el autobús llegó a su escuela junto con una camioneta de helados a principios de este mes.

“¡Creo que nos eligieron porque estamos cerca de la I-95!” dijo la directora de Jefferson, Kim Nieves.

Se unieron a los soldados de Massachusetts representantes de la Policía del Estado de Nueva York, así como algunos oficiales de policía de New Rochelle.

A lo largo del camino fuera de la escuela, los policías vitorearon a los alumnos de quinto grado y al personal cuando salieron, muchos de ellos con carteles de agradecimiento a los policías, mientras se dirigían al camión de helados.

En cada parada, los soldados hicieron una serie de Burpees para Bucci, con la participación de los estudiantes.

“Todos estaban muy agradecidos y conmovidos”, dijo la Sra. Nieves. “Creo que dejó un impacto duradero en los estudiantes que tienen un aprecio renovado por los oficiales de policía, el trabajo que hacen y los peligros que pueden enfrentar”.

Foto: La directora de Jefferson, Kim Nieves, y el subdirector Sal Spataro con algunos de los alumnos de quinto grado después del helado.

En diciembre pasado, nuestro distrito escolar comenzó a recopilar comentarios de los padres, el personal, los estudiantes y los miembros de la comunidad para crear un perfil de graduado, una descripción de lo que creemos que todo graduado de Escuela Secundaria New Rochelle debe saber, comprender y ser capaz de hacer. El Perfil de Graduado definirá un conjunto de resultados de preparación universitaria y profesional que abarcan habilidades y competencias académicas, culturales, emocionales, sociales, de liderazgo, de vida y de empleabilidad.

Después de tres meses de recopilación de datos, hemos creado un borrador de perfil para apoyar la misión de nuestro distrito escolar de fomentar una educación de alta calidad que sea auténtica, inclusiva y colaborativa. Revise el borrador del Perfil de Graduado y agregue sus comentarios haciendo clic en el enlace a continuación.

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  Personal y estudiantes haga click Aqui

Muchos de nuestros graduados de New Rochelle continúan haciendo grandes cosas. Éstos son sólo algunos de ellos. Si conoce a un alumno con una historia que contar, envíenos un correo electrónico a mmahaffey@nredlearn.org.

Esta semana, presentamos a tres graduados de LatinX.

GABE SÁNCHEZ, Clase de 2010

Fue una asignatura optativa de estudios sociales de estudios latinoamericanos en la escuela secundaria lo que colocó a Gabe Sánchez en su trayectoria profesional y en su posición actual como maestro y director del Departamento de Historia en la Escuela Brearley, una escuela privada en Manhattan.

Estuvo en la cohorte inaugural de la promoción, impartida por Cristian Figueroa. “Nosotros (los estudiantes latinos) llegamos a vernos representados en el plan de estudios y pudimos analizar los problemas que afectan a nuestras familias y comunidades”, dice Gabe. “Incluso pudimos ir a ver la obra de Broadway ‘In the Heights’, que me cambió la vida y reafirmó mi deseo de estudiar más sobre América Latina y enseñárselo a los jóvenes; exactamente lo que estoy haciendo en este momento”.

Gabe tuvo toda la experiencia del Distrito Escolar de la Ciudad de New Rochelle, asistiendo a la Escuela Primaria Columbus, a la Escuela Intermedia Isaac E. Young y luego a la Escuela Secundaria New Rochelle.

“En la escuela secundaria disfruté poder aprovechar las muchas oportunidades para realmente personalizar mi educación y tomar clases que realmente me interesaban. Ese tipo de agencia sobre mi propio crecimiento ha tenido un gran impacto en las decisiones que he tomado desde entonces”.

Luego obtuvo una licenciatura con una doble especialización en Estudios de Globalización y Estudios Latinoamericanos en la Universidad de Albany-SUNY, en solo tres años, donde también obtuvo su maestría en Estudios Latinoamericanos. Mientras estaba en el programa de posgrado, fue instructor de clases de pregrado en el Departamento de Estudios Latinoamericanos, caribeños y estadounidenses, cargo que ocupó durante cuatro años.

Gabe es actualmente un candidato a doctorado en Estudios Latinoamericanos y se casará este verano en Five Islands Park en New Rochelle.

ANDRE CANDIDO, Clase de 2010

El ingeniero espacial Andre Candido no tiene ninguna duda de que fue su exposición al ajedrez cuando era estudiante en la Escuela Primaria Columbus lo que lo llevó a donde está hoy.

“Estar expuesto al ajedrez a una edad temprana me ayudó a desarrollar una mentalidad estratégica y táctica”, dice. En particular, le da crédito al asesor del club de ajedrez de Columbus, Mark Hegenauer. “No estaría donde estoy hoy sin él”.

Mientras estaba en Escuela Secundaria New Rochelle, señala que Cálculo AP, con el maestro Ronald Morris, y Economía con Darren Gurney fueron los dos cursos que más lo prepararon para la universidad y más allá. “Todavía uso el contenido hoy cuando persigo mis objetivos personales y profesionales”, dice.

Pero no todo se trataba de académicos. “Estar en el equipo de rugby, con el entrenador Bruno Duarte, me ayudó a desarrollar habilidades críticas de comunicación y trabajo en equipo que se requieren para tener éxito en el lugar de trabajo”.

Andre también valoró el programa de certificación de capacitación de salvavidas en la escuela secundaria. “Me proporcionó un trabajo durante los veranos durante la escuela secundaria y la universidad. “

Andre asistió a SUNY New Paltz, obtuvo una licenciatura en ingeniería eléctrica en 2014 y luego a la Universidad del Sur de California, donde recibió su maestría en ingeniería astronáutica en 2017. Actualmente está trabajando en una segunda maestría en el Instituto de Georgia. de Tecnología en Informática: Machine Learning e Inteligencia Artificial.

Se quedó en la costa oeste después de obtener su maestría, primero trabajando como ingeniero de sistemas en Northrop Grumman en Los Ángeles. Recientemente ocupó un nuevo puesto en el Área de la Bahía de San Francisco como arquitecto de misiones e ingeniero jefe de programas en Maxar, una empresa líder en inteligencia y tecnología espacial.

Andre se casa el próximo mes.

ERICK MENDOZA, Clase de 2008

Erick Mendoza también ha llegado a California. Ahora, como anestesiólogo certificado por la junta en el Hospital Cedars-Sinai Marina Del Rey, cerca de Los Ángeles, Erick cree que tanto las oportunidades como los maestros de Escuela Secundaria New Rochelle “me prepararon para el éxito académico y, en última instancia, como médico”.

Americano de primera generación, la familia de Erick es de México. Asistió a la Escuela Primaria Trinity y fue el mejor estudiante de la Escuela Intermedia Isaac E. Young en 2004.

Él dice que pudo desafiarse a sí mismo en la escuela secundaria al tomar una gran cantidad de cursos AP disponibles y señala que “el Sr. Corcoran, la Sra. Finkelstein y el Sr. Gurney son solo algunos de los muchos maestros que siempre recordaré por establecer altos estándares, por empujarme a mejorar mis habilidades de escritura y pensamiento crítico, y por ser extremadamente accesible para ayudar y apoyar. ”

Como tantos otros que han logrado el éxito, Erick señala que la escuela secundaria no se trataba solo de lo académico. “El rigor académico y la diversidad de experiencias en NRHS me ayudaron a ser aceptado en la escuela de mis sueños, lo que finalmente proporcionó una plataforma de lanzamiento para el resto de mi carrera”, dice, recordando gratos recuerdos de viajar y tocar con las bandas sinfónicas y de música, además de competir con el equipo de atletismo.

Después de graduarse de la escuela secundaria, Erick asistió a la Universidad de Columbia, donde se especializó en Neurociencia y Comportamiento con especialización en química. Se matriculó en la escuela de medicina en la Escuela de Medicina Icahn en Mount Sinai en 2013 y comenzó un programa de residencia en anestesiología de cuatro años en el Hospital Mount Sinai en 2017. Completó un año adicional de capacitación en especialidad en Anestesiología Regional y Medicina del Dolor Agudo en Cedars- Centro Médico Sinaí en Los Ángeles.

Está casado con otra anestesióloga, Shradha Khadge, a quien conoció en la facultad de medicina.

A principios de este mes, la leyenda del baloncesto local y autor Kent Washington envió un mensaje de motivación a los estudiantes de octavo grado de su alma mater, la escuela intermedia Albert Leonard. Kent, graduado de la Escuela Secundaria New Rochelle, hizo historia al convertirse en el primer estadounidense en jugar baloncesto profesional detrás de la Cortina de Hierro. En sus memorias, "Kentomanía: un virtuoso del baloncesto negro en la Polonia comunista", relata su viaje desde la escuela primaria hasta convertirse en el primer estadounidense negro en jugar profesionalmente en la liga profesional más importante de Polonia.

Kent comenzó a desarrollar su talento como jugador de baloncesto mientras estudiaba tanto en Albert Leonard como en la Escuela Secundaria New Rochelle. Su obsesiva ética de trabajo valió la pena cuando elevó su juego y jugó para el Southampton College de Long Island. Durante una gira de baloncesto universitario por la Polonia comunista en mayo de 1976, Kent arrasó en el país y se convirtió en una sensación nacional. Después de terminar su educación, regresó a Polonia bajo contrato para jugar profesionalmente. La prensa polaca apodó su popularidad como "Kentomanía", y sus fanáticos se alinearon en la calle con la esperanza de participar en un juego y obtener su autógrafo.

La visita fue financiada por una subvención de la PTA y organizada por el maestro de estudios sociales de ALMS, Tim Collins, quien dijo que estaba particularmente conmovido por las lecciones de vida realistas que el Sr. Washington compartió con los estudiantes.

“Cuando los estudiantes le preguntaron si siempre soñó con jugar baloncesto profesional, dijo que no tenía ‘sueños’ con jugar béisbol profesional; lo que tenía eran 'objetivos' y luego trabajó muy duro para lograrlos”.

Kassidy Griffith, uno de los dos estudiantes que entrevistaron al Sr. Washington durante la presentación, señaló que su intensa dedicación a un deporte estadounidense lo convirtió en un ícono de ese deporte en un país y una cultura completamente diferentes.

Kelechi Njoku estaba fascinado por la visión personal del Sr. Washington sobre cómo era vivir entre la gente de Polonia durante la Guerra Fría. “Fue muy interesante escucharlo hablar sobre las formas amistosas y acogedoras en que los polacos lo trataban, que era completamente opuesto a lo que la mayoría de los ciudadanos estadounidenses creían en ese momento: que a las personas en los países comunistas no les gustaban los estadounidenses”.

“Su historia es tan singularmente conmovedora”, dijo David Luhman, presidente de humanidades de Albert Leonard. “Su experiencia nos recuerda a todos que, incluso durante algunos de los momentos más tensos de la historia humana, todos podemos encontrar puntos en común en nuestro disfrute compartido de ver a atletas talentosos competir en el escenario mundial”.

Kelechi Njoku and Kassidy Griffith with basketball legend Kent Washington

ATHLETICS

Lugar de los estudiantes de NRHS con el equipo de remo

El estudiante de último año de NRHS, Aditya Singh (extremo izquierdo) y el estudiante de primer año Ian McCloskey (cuarto desde la izquierda) son parte del equipo 2V de la Asociación Comunitaria de Remo de Pelham que ocupó el tercer lugar hace dos semanas en el Campeonato de Remo de Escuelas Secundarias del Estado de Nueva York. La victoria califica al equipo para asistir al Campeonato Nacional de Escuelas Secundarias en Florida el próximo mes.

El entrenador Nat Harris organizó una clínica de baloncesto gratuita en la escuela intermedia Albert Leonard el 19 de mayo. Los jugadores universitarios de los equipos de la escuela secundaria se ofrecieron como entrenadores asistentes para trabajar con jugadores más jóvenes en tiros, pases, regates y ejercicios.

“Fue agradable ver el triángulo de New Rochelle de niños, entrenadores y padres interactuando. Los padres tomaron notas sobre los ejercicios para practicar en casa. El momento más especial fue al final de cada segmento de la clínica”, dijo el entrenador Harris. “Los padres me vieron respirar y estirarme con los niños para relajar la mente y el cuerpo”.



El entrenador Harris expresó su gratitud al personal de seguridad e instalaciones del distrito escolar por ayudar a que el evento fuera un éxito.

Felicitaciones a los equipos masculinos Varsity Tennis, Varsity Golf y Track and Field, y a los equipos femeninos de Track and Field, Varsity Softball y Varsity Lacrosse por haber sido nombrados para el Equipo Atlético-Estudiante de la Asociación Atlética de Escuelas Secundarias Públicas del Estado de Nueva York.

Para lograr el honor, el 75 por ciento de la lista de cada equipo tiene un promedio de calificaciones de 90 o superior. Nuestros atletas escolares de la temporada de primavera son:

Béisbol universitario

Daniel Almonte

Zach Berenbaum

Ben Caven

Robbie Glusker

Marcelo Magazu

Atletismo Femenino

Jessenia Abrego

Chelsie Banton

Lincey Bazile

Lola Bernstein

Sandra Botensten

Sophia Casimir

Lola Cordaro

Donna Djalo

Ariel Esposito

Linda Flores

Jaelee Hewitt

Delaney Jacobs

Malaya Lathan

Carina Tomas Lopez

Areli Morgado

Sophia Ochoa

Leliamar Osman

Hannah Petenkemani

Nyah Rosado

Emily Saglibene

Alexis Smith

Alivia Smith

Olivia Solomon

Shakeira Stupart

Sharon Yang

Varsity Lacrosse masculino

Ben Deutsch

Ryan Conroy

Jose Napolitano

DeAndre Woods

Lacrosse universitario femenino

Ella Bamberger

Amelia Bevilaqua

Olivia Fosina

Piper Genkin

Grace Gocman

Lexi Gocmen

Emma Paterra

Sofia Rende

Dylan Sadow

Ella Schwarkopf

Olivia Vigué

Atletismo Masculino

Gabe Cannistraci

Deven Coulanges

Isaac Evans

Louis Fernandez

James Fraker

Rashaun Grey

Oscar Jackson

Anderson Krasner

Karun Kulamavalavan

Kevin Lopez

Isaac Maiese

Obinna Njoku

Evan O’Hare

Jackson O’Rourke

Riley O’Rourke

Alex Park

Max Pirson

Finn Stoff

Noah Yairi

Softbol universitario

Olivia Alperín

Avery Jackson

Julia klonski

Gabrielle Roberge

Nasrín Saleh

Eileen Weisner

Tenis Varsity

Fyn Bowman

Tomas Cox

Savio Francisco

Caleb Frey

Miles Genkin

Jordan Hartstein

lorenzo Martelli

Alex Mei

Benjamin Patlis

Zachary White

Golf Varsity

Miguel Arteaga

Isabel Balchán

Juan Barajas

Lucas Caiano

Jake Pescado

Brandon Maddox

Seidi Magaña

Miguel Margotta

Sebastián Politano

Daniel Renzin

Ran Topol

Taylor Pace

Devin Riebe

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